TÌNH HUỐNG 705: DOANH NGHIỆP LÉN LÚT TÀI TRỢ KINH PHÍ CHO MỘT NHÓM THANH NIÊN TỰ PHÁT LẬP “HỘI BẢO TỒN VĂN HÓA” ĐỂ TUYÊN TRUYỀN TƯ TƯỞNG LỆCH LẠC VỀ GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH?

Tài trợ ngầm cho các hoạt động tuyên truyền thiếu căn cứ, xâm phạm quyền được giáo dục và tạo tâm lý hoang mang cho học sinh cần được xem xét trên cơ sở pháp luật, khoa học và trách nhiệm xã hội.

1. Tóm tắt tình huống thực tế

Một doanh nghiệp bí mật tài trợ kinh phí cho một nhóm thanh niên tự phát thành lập “Hội bảo tồn văn hóa”. Nhóm này tổ chức các buổi tuyên truyền, phát tán nội dung trên mạng xã hội và tiếp cận học sinh với những quan điểm bị cho là lệch lạc về giới tính, thiếu cơ sở khoa học và có nguy cơ gây hiểu lầm về nhận thức, giá trị bản thân của trẻ vị thành niên.

Một số hoạt động được thực hiện dưới danh nghĩa bảo tồn văn hóa, nhưng chưa làm rõ tư cách pháp lý của tổ chức, nội dung giáo dục, nguồn tài trợ và cơ chế giám sát. Tình huống đặt ra yêu cầu xác minh hành vi vi phạm pháp luật nếu có, bảo vệ học sinh khỏi nội dung độc hại và làm rõ trách nhiệm của doanh nghiệp cùng những người tổ chức.

Hãy cùng chuyên gia ThS. Nguyễn Hữu Long phân tích một tình huống thực tế dưới đây để tìm ra giải pháp vẹn toàn cả về lý lẫn tình.

2. Góc nhìn Pháp lý – “Lá chắn vững chắc”

1.Quy định về hành vi bị nghiêm cấm trên không gian mạng.

Điều 8 Luật An ninh mạng năm 2025 quy định về các hành vi bị nghiêm cấm về an ninh mạng. Trong đó, pháp luật điều chỉnh những hành vi đăng tải, phát tán thông tin sai sự thật, xâm phạm quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân, cũng như các hành vi khác thuộc phạm vi cấm theo luật. Không thể chỉ dựa vào sự khác biệt về quan điểm giới tính để kết luận một nội dung là vi phạm pháp luật.

2. Nguyên tắc xử lý hành vi vi phạm

Điều 8 Luật An ninh mạng năm 2025:

“ 1. Hệ thống thông tin được phân loại theo 5 cấp độ căn cứ vào mức độ tổn hại tới an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân, lợi ích công cộng khi bị sự cố hoặc có hành vi vi phạm pháp luật về an ninh mạng như sau:

a) Cấp độ 1 có thể làm tổn hại tới quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân;

b) Cấp độ 2 có thể làm tổn hại nghiêm trọng tới quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân hoặc làm tổn hại tới lợi ích công cộng;…..”

Áp dụng vào tình huống

• Xác minh tư cách hoạt động, nguồn tài trợ và nội dung chương trình của nhóm.
• Kiểm tra các tài liệu, video và bài đăng có dấu hiệu sai sự thật, phân biệt đối xử hoặc xâm phạm quyền của học sinh hay không.
• Làm rõ vai trò của doanh nghiệp tài trợ, người tổ chức và người trực tiếp truyền tải nội dung.
• Xác định phương thức tiếp cận học sinh, sự tham gia của nhà trường và những ảnh hưởng thực tế nếu có.

Kết luận pháp lý: Điều 8 Luật An ninh mạng năm 2025 là căn cứ xem xét các hành vi bị nghiêm cấm trên không gian mạng. Việc áp dụng điều luật phải dựa trên nội dung và hành vi cụ thể, không thể mặc nhiên coi hoạt động của một nhóm văn hóa hoặc quan điểm về giới tính là vi phạm. Nếu phát hiện dấu hiệu vi phạm, cơ quan có thẩm quyền cần xác minh và xử lý theo quy định pháp luật liên quan.

3. Góc nhìn Tâm lý – Giáo dục – Quản trị – “Chìa khóa nhân văn”

Về khía cạnh tâm lý & giáo dục (Đạo đức ứng xử)

Học sinh, đặc biệt là trẻ vị thành niên, cần được tiếp cận kiến thức về giới tính, sức khỏe tâm thần và các giá trị sống trong môi trường an toàn, khoa học, tôn trọng sự khác biệt. Những nội dung thiếu căn cứ, mang tính ép buộc hoặc tạo kỳ thị có thể gây hoang mang và ảnh hưởng đến tâm lý học sinh. Nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội cần phối hợp xây dựng môi trường giáo dục nhân văn, không kỳ thị người có đặc điểm hoặc bản dạng giới khác nhau, đồng thời bảo đảm nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi và quy định pháp luật.

Về khía cạnh quản trị rủi ro tài sản

Doanh nghiệp cần công khai, minh bạch mục đích tài trợ, quy trình phê duyệt và phạm vi hoạt động của nhóm nhận tài trợ. Nhà trường và cơ quan quản lý cần xác minh nội dung, tư cách tổ chức và nguồn kinh phí khi hoạt động có liên quan đến học sinh. Nếu xuất hiện dấu hiệu vi phạm trên không gian mạng, cần bảo toàn chứng cứ và phối hợp với cơ quan chuyên môn có thẩm quyền để xác minh, xử lý. Không nên tự ý kêu gọi truy quét hoặc xóa bỏ toàn bộ nhóm chỉ dựa trên định kiến về nội dung giới tính.

4. Giải pháp toàn diện của Chuyên gia Nguyễn Hữu Long

Bước 1 – Bảo vệ học sinh và kiểm soát nội dung: Nhà trường cần rà soát các hoạt động tuyên truyền có liên quan, tạm dừng chương trình chưa được xác minh hoặc chưa đáp ứng yêu cầu chuyên môn. Cần bảo đảm học sinh không bị ép buộc tham gia, không bị phân biệt đối xử và có kênh phản ánh an toàn. Khi phát hiện nội dung gây tổn hại tâm lý, nhà trường nên tổ chức hỗ trợ tư vấn phù hợp, tránh làm gia tăng sự kỳ thị hoặc hoang mang.

Bước 2 – Xác minh nguồn tài trợ và tư cách tổ chức: Cơ quan quản lý cần làm rõ doanh nghiệp đã tài trợ cho nhóm nào, dưới hình thức gì, mục đích sử dụng kinh phí và nội dung hoạt động thực tế. Việc xác minh phải phân biệt hoạt động tài trợ hợp pháp với trường hợp có hành vi vi phạm quy định về tổ chức, tài chính hoặc nội dung truyền tải. Không thể kết luận doanh nghiệp vi phạm chỉ vì tài trợ cho một nhóm thanh niên nếu chưa có căn cứ cụ thể.

Bước 3 – Thu thập chứng cứ và phối hợp liên ngành: Nếu có dấu hiệu phát tán thông tin vi phạm pháp luật trên mạng, người bị ảnh hưởng hoặc nhà trường có thể lưu giữ đường dẫn, ảnh chụp, video, thời gian đăng tải và các tài liệu liên quan. Thông tin cần được chuyển đến cơ quan có thẩm quyền, bao gồm lực lượng chuyên trách về an ninh mạng khi phù hợp, để xác minh. Việc xử lý phải bảo đảm đúng thẩm quyền, trình tự pháp luật và quyền lợi hợp pháp của các bên.

Bước 4 – Đánh giá tác động giáo dục và hỗ trợ tâm lý: Nhà trường cần khảo sát mức độ ảnh hưởng thực tế của nội dung đối với học sinh, lắng nghe phản ánh và phối hợp với chuyên gia tâm lý, giáo dục khi cần thiết. Việc hỗ trợ phải tránh quy chụp, bêu tên hoặc làm tổn thương học sinh vì quan điểm cá nhân, giới tính hay hoàn cảnh gia đình. Mục tiêu là khôi phục cảm giác an toàn, nâng cao khả năng nhận diện thông tin thiếu căn cứ và phát triển kỹ năng tư duy phản biện.

Bước 5 – Xây dựng cơ chế quản trị tài trợ và giáo dục minh bạch: Các chương trình có tài trợ từ doanh nghiệp cần có tiêu chí tiếp nhận, kiểm duyệt nội dung, xác định trách nhiệm của đơn vị tổ chức và cơ chế giám sát. Nhà trường nên ưu tiên tài liệu giáo dục có cơ sở khoa học, phù hợp độ tuổi và tôn trọng quyền trẻ em. Doanh nghiệp cũng cần đánh giá rủi ro danh tiếng, trách nhiệm xã hội và tác động của hoạt động tài trợ trước khi triển khai.

Thông điệp: Bảo vệ học sinh không đồng nghĩa với việc phủ nhận sự đa dạng về giới tính hay cấm đoán mọi cuộc thảo luận văn hóa. Giáo dục có trách nhiệm phải dựa trên sự thật, khoa học, tôn trọng nhân phẩm và cơ chế giám sát minh bạch. Khi có dấu hiệu vi phạm pháp luật, việc xác minh khách quan, phối hợp đúng thẩm quyền và hỗ trợ tâm lý cho học sinh là nền tảng để bảo vệ cộng đồng.

GÓC NHÌN CHUYÊN GIA:

Bài viết này được xây dựng dựa trên sự tham vấn, tư vấn chuyên môn của ThS. Nguyễn Hữu Long – Chuyên gia Lãnh đạo, Pháp lý, Tâm lý & Giáo dục. Với tư duy tích hợp đa ngành, chúng tôi không chỉ mang lại lá chắn pháp lý vững chắc mà còn cung cấp giải pháp quản trị rủi ro và thấu cảm tâm lý toàn diện vì sự phát triển bền vững của cộng đồng.

Nếu bạn hoặc tổ chức của bạn đang gặp phải những vướng mắc tương tự về đất đai hoặc học đường, hãy liên hệ ngay với chúng tôi qua hotline hoặc để lại câu hỏi tại hệ thống website tuvanphapluattamlygiaoduc.vn hoặc qua số hotline: 0898.627.762 để được hỗ trợ kịp thời.